DIVERSITAT LINGÜÍSTICA: Exemples de presentacions

1. Amèrica colonitzadora
2. Amèrica del sud colonitzada
   
3. Àsia
4. Europa
5. Nord-Amèrica 

 

 

DIVERSITAT LINGÜÍSTICA: Projecte "Llengües del món" (grups, dates, temes, requisits de la presentació oral)

DATES DE LA PRESENTACIÓ A CLASSE:

TREBALL QUE FA CADA EQUIP:
1. AMÈRICA DEL NORD: 
2. AMÈRICA DEL SUD COLONITZADA:
3. AMÈRICA DEL SUD INDÍGENA:
4. EUROPA:
5. ÀSIA:
6. ÀFRICA COLONITZADA: 
7. ÀFRICA INDÍGENA:
8. OCEANIA:

REQUISITS DE LA PRESENTACIÓ ORAL A CLASSE
Informació ben repartida entre els ponents
Bona oratòria
Informació ben estudiada
Escanejar el mapa per a projectar-lo o es penjarà a l'aula visible a tothom
Es valoraran tots els aspectes escrits i orals

UNITAT 2 - Temes i projectes. DIVERSITAT LINGÜÍSTICA PROJECTE: Fonts d'informació

1. FONTS D’INFORMACIÓ (ON INVESTIGUEM)


1. Llengües d’Europa

- De lector a lector: Les llegües d'europa

- Viquipèdia: Llengües d'Europa

- Bibiloni. Llengües d'Europa

2. Llengües d’Àsia

        - Viquipèdia: Llengües d'Àsia

3. Llengües d’Àfrica

-Viquipèdia: Llengües d'Àfrica

-Edualter (pdf descarregable)

4. Llengües d’OceaniaEnciclopèdia.cat
   Categoria:Llengües d'Oceania
   Llengües en perill d'extinció 

5. Llengües d’Amèrica

- Linguamón: Amèrica

- Casa Amèrica: Llengües d'Amèrica


ALTRES FONTS INTERESSANTS

Mireu quina informació més xula sobre les llengües en perill:

Llengües en perill d'extinció
https://matadornetwork.com/read/mapped-many-languages-world/

https://www.nationalgeographic.org/maps/language-diversity-index/

https://www.slideshare.net/Rtoes/endangered-languages-13154565

ENCICLOPÈDIA CATALANA

www.uoc.es/euromosaic/web/document/sard/an/i1/i1.html#2.3

UOC: Euromosaic

Centre Internacional Escarré per a les minories ètniques i nacions

Nationalia: El diari digital de les nacions i pobles sense estat

Unió Europea: Llengües

Diccionari de les llengües del món: http://www.termcat.cat/en/Diccionaris_En_Linia/
             Les llengües del món: http://bibiloni.cat/llengues/

             Llengües del món en perill (Atles de la Unesco): http://www.unesco.org/languages-atlas/

             Languages of the world: https://www.ethnologue.com/

             Les famílies lingüístiques: http://liceu.uab.es/
 
Llengües europees, llengües africanes, etc. : https://ca.wikipedia.org/ 
 
Les llengües indoeuropees; http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/

TEXTOS NARRATIUS - 2n2n - PROJECTE INTERETAPA (Lectura en veu alta)

De segur que coneixeu molts contes, heu llegit novel·les, relats, rondalles. Ara bé: us heu parat alguna vegada a mirar com han estat creats, us heu endinsat en el procés de creació narrativa? Volem que al llarg d'aquesta proposta aprengueu com és un text narratiu i a fer-ne una lectura expressiva i creativa, i sobretot, que ajudeu els xiquets i les xiquetes de 2n i 3r de primària perquè en gaudesquen i tinguen ganes de llegir com vosaltres.

Per tant, la tasca final d'aquest projecte consistirà a preparar una lectura expressiva, acompanyada d’imatge i, si voleu, de música, d’un conte. Com triareu el relat? Doncs podeu fer-ho de diverses maneres: un conte que us agradava quan teníeu 7 o 8 anys, un conte que tracte d’un tema que agrade als menuts de 2n i 3r, un conte d’un autor o autora que escriga originàriament en valencià. Heu de divertir-vos, ser creatius, ajudar els menuts i gaudir amb tot. Les sessions per dur endavant aquest projecte seran dimecres i durant el 2n trimestre, però abans de Nadal triarem els contes i els llegirem a classe, a més de comentar-ne els passos i marcar les fites i feines a fer.

Ara bé, allò ben segur és que el primer repte és que millorem la nostra lectura en veu alta. Per això mateix, dedicarem unes quantes sessions a reflexionar sobre els aspectes que intervenen en la lectura en veu alta, què hi hem de tenir en compte i quines estratègies podem posar en marxa per aprendre’n.

Un cop acabem aquestes sessions, passarem a treballar per petits grups que farem les mestres. Abans de passar a aquesta fase, farem un tast, un primer assaig i mostra de lectura en veu alta breu. Heus ací la proposta: com que el calendari d’enguany se centra en la lectura, preparem petites mostres curtes de poemes o contes molt breus per incloure-les al calendari.

 

El procés

Per fer una bona lectura del conte que hàgeu triat, caldrà que aconseguiu tres objectius:

1. Saber quines són les característiques dels textos narratius.

2. Saber què hem de tenir en compte per fer una bona lectura en veu alta adreçada a xiquets de 7 i 8 anys.

3. Preparar un petit projecte per a explicar aquests tipus de textos en 2n i 3r de primària.            

Podreu utilitzar els suports que us calga (presentacions, processador de textos, vídeo, imatges, música, dibuixos...)

Ací teniu algunes qüestions que us podeu plantejar per encetar la vostra feina:

1. Què és un text narratiu?

2. Quins elements el configuren que el fan diferent d’altres textos?

3. Què hem de fer per explicar-los bé?

4. Què suposa llegir en veu alta? Què hem de tenir en compte?

5. Quin conte triem? Preguntem als xiquets i les xiquetes de primària quins contes els agraden? En busquem algun que ens agradara quan érem menuts? En busquem algun a la xarxa o a la biblioteca?

6. Amb quin suport vull acompanyar la meua lectura? La faré en directe i l’acompanyaré amb gestos? Faré servir música? Elaboraré un audioconte?

 

 A continuació teniu un grapat de recursos que us poden ajudar a donar resposta a les qüestions adés plantejades i a desenvolupar el vostre projecte. Si penseu que d’altres us poden servir, a més d’aquestes o en lloc d’algunes, anoteu-les a continuació.

Recursos

-Sobre narrativa

 http://cursetescriptura.blogspot.com/2007/03/el-conte-literari-estructura.html

https://www.contes.cat/escrits-contes/

https://blogs.cpnl.cat/aula-virtual-osona/2018/03/14/el-text-narratiu-exemple-dun-microrelat-nivell-c1-slc-de-vic/

https://silcatala.wordpress.com/textos-de-batalla/2n-eso/el-text-narratiu/

 Diversos enllaços que hi ha al suro del tema “Els textos narratius”

-Sobre lectura en veu alta

a. Berta Giraut

-aspectes fonamentals: https://www.youtube.com/watch?v=qVpUA4j-QJY

-el cos: https://www.youtube.com/watch?v=hzKHo3T0oSY

-l’organització del text: https://www.youtube.com/watch?v=w6YsFUXrBZA

 

b. Marc Torres

https://www.lecturaenveualta.cat/recursos-per-a-nois-i-noies/

-        La lectura per als altres
-        La dicció i la veu
-        Organitzar el text
-        La veu

c. La baula: https://labaula.org/perque-es-important-llegir-i-explicar-contes/

 

-Sobre contes llegits en veu alta

a.    https://interactius.ara.cat/educacio/contes

b.    http://www.enveualta.cat/category/categories/narrativa-infantil

c.     https://beteve.cat/dibuixacontes/

 

Investigarem i cercarem altres fonts d’informació, que també podeu aportar-hi vosaltres, evidentment.

 

Avaluació

Per a avaluar aquest treball tindrem en compte els següents aspectes:

1. Treball de grup: repartiment de tasques, coordinació, ajuda i col·laboració.

2. Treball individual: desenvolupament de la tasca encomanada, consulta de fonts, preparació de la part corresponent.

3. Producte final adreçat a primària

4. Avaluació per part de la mestra i dels membres del grup.

 

Algunes idees clau per la lectura en veu alta

-       Implicació en la lectura

-       Commoure

-       Convéncer

-       No enfront de text sinó amb el text

-       Allargar vocals

-       Pronunciar fins a final de mot

-       Parlar amb singularitat

-       Mirada oberta, cos tranquil

-       Organització de text

-       El ritme depenent de la situació

-       El tancament ha de ser diferent del començament

 

PER PRACTICAR: Contes per telèfon de Gianni Rodari:

 

 

 

LA NOSTRA LLENGUA A LES XARXES: Imprescindible!

Els youtubers catalans que no sabies que necessitaves

Els 'youtubers' mallorquins més famosos

El Youtuber mallorquí, explica com serà la seva setmana

La llengua, línia vermella

 

 

 

TEMES I PROJECTES 1. Funcions del llenguatge (3)

MINIPROJECTE de FUNCIONS LINGÜÍSTIQUES
(2 session o 1)

OBJECTIU:
Mural per equip amb mostres de diferents tipus de missatges segons la funció que tenen.

TEMPORITZACIÓ:
2 sessions

ESPAIS:Diversos: classe, taules del pati, aula nova, sofàs.

METODOLOGIA:
Equips de 4

Fer una planificació per equip en un full dinA4
    - Qui som
    - Què tenim? (quins documents)
    - Com organitzem la informació a la cartolina
    - Què afegim? (Més textos de creació pròpia, dibuixos...)
    - Valoració del treball de l'equip. (Un cop acabat el projecte)

El nom dels membres ha de constar a la cartolina.
Apegar missatges cercats en diferents suports (a casa prèviament)
Indicar tipus de funció que realitza cada missatge (text, frase....).
Podeu crear missatges vostres amb funcions determinades.

SI ALGUN EQUIP ACABA:
Afegirà missatges poètics a làmines aportades per la mestra.

2n2n - Textos narratius / MILLOREM LES PRESENTACIONS

    

EN EL DOCUMENT DE LA PRESENTACIÓ

1.    Reviseu l’ordre de l’índex

2.    Utilitzeu només paraules clau a cada diapo i de manera esquemàtica

3.    Relacioneu el tema de l'exposició amb  
a. Un conte o contes coneguts en el cas dels textos narratius

 b. La vostra realitat propera (escola, família, amics...) en el cas de la inclusió

c. ...

4. Garantiu que tot el que expliqueu ho entendran:       
   a- No utilitzeu tecnicismes
  b- Expliqueu breument els conceptes complexos

c. Poseu exemples d'altres contes

5.    Reviseu les faltes a cada quadre de text

EL DIA DE LA PRESENTACIÓ A PRIMÀRIA 

6.    Cada alumne porta la presentació en un llapis de memòria (per si de cas...)

7.    Parleu als alumnes a poc a poc

8.    Feu preguntes retòriques i no retòriques

9.    No discutiu entre companys

10.    Acordeu prèviament l’ordre de participació

(no discutiu entre vosaltres ni us contradieu)

11.  Estudieu el text

12.  Explicar les imatges (relacionades amb allò que dieu), assenyaleu-les

13.  Motiveu-vos i així els motivareu. Somrieu

14. Al principi feu-los saber que esteu molt contents de fer aquest projecte amb ells. 

Els encantarà saber-ho

2n2n Homenatge a carme Miquel

Els contes de Marc

Enguany, com tots els cursos, redactarem contes i els relacionarem amb el tema d'escola d'aquest curs.  Nosaltres anirem una mica més enllà i farem històries com si foren de la col·lecció "Els contes de Marc" de Carme Miquel, que ens va deixar el curs passat. Amb això volem fer-li el nostre homenatge particular i literari, a ella, que tan estimava els infants i els joves.

LES LLENGÜES AL MÓN

UNITAT 2 - Temes i projectes. DIVERSITAT LINGÜÍSTICA // PROJECTE

RÚBRICA PROJECTE DIVERSITAT LINGÜÍSTICA – general

Membres del grup:  1.                           2.                                4.                                5.                               

TERRITORI A ESTUDIAR:                                                                                         

SESSIONS PREVISTES

1.    DEURES:   - Aportar informació del territori a treballar

2.    19.11.2018 – Posada en comú d’informacions i recerca de definicions / Rúbrica de la sessió

3.    DEURES:     Els acordats en el grup

4.    20.11.2018 – Elaboració del mapa i redacció de l’exposició / Rúbrica de la sessió

5.    DEURES:     Els acordats en el grup

6.    26.11.2018 – Revisió i finalització del treball. Elaboració de conclusions / Rúbrica de la sessió

7.    27.11.2018  ACORDEM DATES EXPOSICIÓ + Teoria “La diversitat del valencià”

8.    29.11.2018 – Control (diversitat + accentuació i dièresi)

Dossier a entregar

INDEX

1.DEFINICIONS
diversitat lingüística / família lingüística / evolució lingüística / política lingüística / llengua oficial / llengua no oficial / llengua protegida / llengua no protegida

2. TEXT EXPOSITIU
- principals famílies lingüístiques del continent,
- petita informació sobre cada família i del seu estat (oficial, no oficial, nombre de parlants, grau de protecció...).
- Aprofundiment de la situació d’una de les llengües en perill de desaparició
- Conclusions sobre el futur de les llengües (o d’una de les llengües) d’eixe continent i què faríem per millorar-ne la situació.

3. MAPA EN PAPER
            Informació visual d’allò explicat al text

4. RÚBRICA
            Amb la valoració i reflexió final i de cadascuna de les fases del procés.

escolagavina – 2n ESO / Valencià

Data:	MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES	1	2	3	4
De casa: Portar  a classe informació en paper
A classe:  Posar en comú dades importants. Anotar-ho al document comú del treball
A classe: Recerca de definicions. Anotar-les al document comú del treball
OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta
ACORDS per a la propera SESSIÓ

Data:	MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES	1	2	3	4
De casa. Acords de la sessió anterior?
A classe: Elaboració del mapa amb llengües.
A classe: Redacció de la informació.
OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta
ACORDS per a la propera SESSIÓ

Data:	MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES	1	2	3	4
De casa. Acords de la sessió anterior?
A classe: Finalització del mapa i del text explicatiu. ** Elaboració de conclusions
A classe: Distribució de la informació a exposar a classe
OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta
ACORDS per a la propera SESSIÓ