Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris DIVERSITAT LINGÜÍSTICA. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris DIVERSITAT LINGÜÍSTICA. Mostrar tots els missatges
dimarts, 15 de febrer del 2022
dijous, 3 de febrer del 2022
dimecres, 2 de febrer del 2022
PROJECTE LLENGÜES DEL MÓN – 2n ESO
h SEGUIMENT projecte llengües del món 2122
1. OBJECTIUS D’APRENENTATGE (QUÈ HEM D’APRENDRE)
a. Comprovar la riquesa lingüística del món
b. Valorar positivament la diversitat lingüística
c. Entendre el concepte de família lingüística
d. Aprendre que les llengües més parlades i amb més drets no sempre són les pròpies d’un territori o país
e. Saber explicar quina és la situació sociolingüística d’un continent i per què
f. Valorar quin és el futur de les llengües al món i quines polítiques lingüístiques podríem aplicar per aconseguir una normalització lingüística
2. OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT. METODOLOGIA (COM HO FAREM)
a. Cada grup buscarà informació sobre les llengües que es parlen en un continent o part d’un continent.
b. Cercarem informació i respondrem entre tots a les qüestions plantejades
c. Ens repartirem la feina, cercarem informació, la llegirem, l’elaborarem i consensuarem entre tots què direm en el nostre treball.
d. Ja hem dit que haureu de repartir-vos la feina per complir amb l’objectiu del treball: elaboració del mapa, recerca de la informació sobre les llengües (oficials / no oficials, nombre de parlants, protegides / no protegides). Les persones de cada grup que han de buscar la informació sobre les llengües, convé que en facen el llistat i que després es repartisquen l’anotació de la informació. Així mateix, busqueu la definició de cada concepte (oficial, no oficial, protegides, no protegides) i compartiu-la amb els membres dels altres grups que també s’encarreguen de buscar-la (així confirmareu que ho heu fet bé).
e. Elaborarem un producte final atractiu per explicar tot allò que hem aprés a la resta de companys (mural, vídeo, powerpoint, prezzy)
f. El treball ha de ser molt visual, atractiu, amb poc de text escrit. Allò que calga explicar, s’elabora en un word i en preparem l’exposició o el guió, en cas que siga un vídeo.
3. GRUPS DE TREBALL
- FONTS D’INFORMACIÓ (ON INVESTIGUEM)
- Llengües d’Europa
-http://delectoralector.blogspot.com.es/2010/05/les-llengues-deuropa.html
-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27Europa
-http://www.bibiloni.net/llengues/mapes/europa.htm
- Llengües d’Àsia
-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27%C3%80sia
- Llengües d’Àfrica
-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27%C3%80frica
-http://www.edualter.org/material/vld/africa4.pdf
- Llengües d’Oceania
- Llengües d’Amèrica
- http://www.americat.cat/ca/llengues-damerica
5. ACTIVITAT DE TANCAMENT. POSADA EN COMÚ (QUÈ HEM APRÉS)
a. Després de replegar tota la informació i de fer el treball, en prepararem l’exposició
b. D’acord amb les dates acordades amb la mestra, presentarem el nostre projecte als companys. A banda de la informació objectiva, també cal presentar les nostres conclusions sobre el futur de les llengües d’eixe continent i què faríem per millorar-ne la situació.
c. L’exposició ha d’incloure també la valoració del treball, en totes les seus fases.
dimarts, 1 de febrer del 2022
UNITAT 2 - Temes i projectes. DIVERSITAT LINGÜÍSTICA PROJECTE: Fonts d'informació
- FONTS D’INFORMACIÓ (ON INVESTIGUEM)
- Llengües d’Europa
- Llengües d’Àsia
- Llengües d’Àfrica
- Llengües d’Amèrica
- Casa Amèrica: Llengües d'Amèrica
ALTRES FONTS INTERESSANTS
ALTRES FONTS INTERESSANTS
Mireu quina informació més xula sobre les llengües en perill:
www.uoc.es/euromosaic/web/document/sard/an/i1/i1.html#2.3
Unió Europea: Llengües
Llengües del món en perill (Atles de la Unesco): http://www.unesco.org/languages-atlas/
Languages of the world: https://www.ethnologue.com/
Les famílies lingüístiques: http://liceu.uab.es/
Llengües europees, llengües africanes, etc. : https://ca.wikipedia.org/
Les llengües indoeuropees; http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/
Diccionari de les llengües del món: http://www.termcat.cat/en/Diccionaris_En_Linia/
Les llengües del món: http://bibiloni.cat/llengues/
Les llengües del món: http://bibiloni.cat/llengues/
Llengües del món en perill (Atles de la Unesco): http://www.unesco.org/languages-atlas/
Languages of the world: https://www.ethnologue.com/
Les famílies lingüístiques: http://liceu.uab.es/
Llengües europees, llengües africanes, etc. : https://ca.wikipedia.org/
Les llengües indoeuropees; http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/
dimecres, 17 de novembre del 2021
TEMES I PROJECTES - La diversitat
ELS NOSTRES PARLARS – TEXTOS DIVERSOS: CANÇONS I POEMES – 2n ESO
1. CANÇONS
- Alegria, Antonia Font: https://www.youtube.com/watch?v=pqxbC-iCI1Y
- La llum incondicional, Tardor: https://www.youtube.com/watch?v=wpqTvKrbD0g
- Si la despullava, Serrat: https://www.youtube.com/watch?v=3m_Mcx85QKU
2. POEMES
- Podries, de Joana Raspall
(https://www.youtube.com/watch?v=dvEDdx030ww)
Si haguessis nascut
en una altra terra,
podries ser blanc,
podries ser negre...
Un altre país
fóra casa teva,
i diries "sí"
en un altra llengua.
T'hauries criat
d'una altra manera
més bona, potser;
potser, més dolenta.
Tindries més sort
o potser més pega...
Tindries amics
i jocs d'una altra mena;
duries vestits
de sac o de seda,
sabates de pell
o tosca espardenya,
o aniries nu
perdut per la selva.
Podries llegir
contes i poemes,
o no tenir llibres
ni saber de lletra.
Podries menjar
coses llamineres
o només crostons
eixuts de pa negre.
Podries ....podries...
Per tot això pensa
que importa tenir
LES MANS BEN OBERTES
i ajudar qui ve
fugint de la guerra,
fugint del dolor
i de la pobresa.
Si tu fossis nat
a la seva terra,
la tristesa d'ell
podria ser teva.
Res no m’agrada tant, de Vicent Andrés Estellés (https://www.youtube.com/watch?v=mzeazAPGbbg)
Res no m'agrada tant
com enramar-me d'oli cru
el pimentó torrat, tallat en tires.
cante, llavors, distret, raone amb l'oli cru, amb els productes de la terra.
m'agrada molt el pimentó torrat,
mes no massa torrat, que el desgracia,
sinó amb aquella carn mollar que té
en llevar-li la crosta socarrada.
l'expose dins el plat en tongades incitants,
l'enrame d'oli cru amb un pessic de sal
i suque molt de pa,
com fan els pobres,
en l'oli, que té sal i ha pres una sabor del pimentó torrat.
després, en un pessic
del dit gros i el dit índex, amb un tros de pa,
agafe un tros de pimentó, l'enlaire àvidament,
eucarísticament,
me'l mire en l'aire.
de vegades arribe a l'èxtasi, a l'orgasme
cloc els ulls i me'l fot.
dilluns, 15 de novembre del 2021
UNITATS 2 - Temes i projectes - LA DIVERSITAT
2. LA DIVERSITAT LINGÜÍSTICA. LA NOSTRA LLENGUA I ELS SEUS DIALECTES
Què enteneu per diversitat?
En quins àmbits o espais de la nostra vida podem trobar-la?
Penseu que és positiva o negativa? Per què?
Potser heu fet quatre paraules entre tots i totes sobre aquestes preguntes. En aquest tema tractarem de reflexionar al voltant de la diversitat i ens centrarem sobretot en la diversitat lingüística. Aprofundirem una miqueta en els tipus de diversitat que hi ha i en parlarem més detalladament de la nostra llengua.
És evident que la diversitat és present en la nostra vida i que afecta moltíssims àmbits o espais: diversitat biològica, cultural, gastronòmica, social... i també lingüística: hi ha moltes llengües al món i aquestes són diverses segons qui les parle, on les parle, per a què les parle, quan les parle... Per tal que eixa diversitat no arribe a punt que impedisca que ens entenguem, moltes llengües disposen d’una varietat anomenada estàndard.
A diferència del tema anterior, treballarem tots aquests conceptes d’una altra manera: ara caldrà que prengueu apunts sobre les diverses qüestions que fan referència a la diversitat lingüística (llengua i parla, tipus de variacions, el català i els principals blocs dialectals, el valencià i els seus subdialectes).
Per a desenvolupar i rematar els conceptes que vegem, farem tres activitats –una en grup, una altra per parelles i una tercera individual-, que explicarem tot seguit amb més detall.
Activitats
- Pren nota de tota la informació que explique la mestra mitjançant el powerpoint. Ompli el document complementari que fa referència a les característiques del català oriental i el català occidental (graella annexa). (1)
- Elaboreu el projecte de treball sobre la diversitat lingüística al món d’acord amb el guió del projecte (2)
- Repasseu per parelles les notes preses a classe i feu una posada en comú per acordar les definicions i les característiques dels blocs dialectals del català. (3)
- Escoltem aquesta cançó i observem quines diferències i quines semblances hi ha entre la parla dels cantants i la nostra. Heus ací la lletra perquè la seguiu millor:
El Jaume té dues mames,
i quan li agafa la vergonya s’amaga entre les seves cames.
L’Esther va néixer amb un sol braç,
però l’hauries de veure com n’és de bona fent gimnàs.
El Gael te més de tres-centes pigues,
ho sabem perquè van comptar-les totes, les seves amigues.
La Patrícia sempre ha portat ulleres,
al cotxe li agrada mirar l’asfalt calent de les carreteres.
El Francesc fa dos anys es deia Lara,
van estar quatre mesos decidint el nom amb la seva mare.
La Valentina fa futbol i és la pitxitxi,
però no éstà pas inquieta esperant que algun gran equip la fitxi.
El Moha té un trastorn de l’espectre autista,
li poses un tema de Xiula i es torna el rei de la pista.
La Jéssica està enamorada de la Ruth
i li escriu en un paper el més bonic que se li acut.
L’Oriol quan parla a vegades tartamudeja
i té unes expressions tan ocurrents que a mi em provoca un pèl d’enveja.
La Yasmina és la més alta de la classe,
ens mira a tots des d’allà dalt i pregunta Ola k ase?
El Patrick té dos papes,
és tan xerraire que no calla ni cosint la boca amb grapes.
La Berta es mou pel món amb cadira de rodes,
no vegis com flipava a primera fila en el concert dels Jonas Brothers.
La mirada poc centrada,
que és la primera vegada,
que em mires tan fix,
podríem ser amics.
El Samuel viu en un centre residencial,
li estan muntant a l’habitació una nau espacial.
La Maria no pot menjar gluten,
li encanta tocar la farina i notar que les mans s’embruten.
El Jose viu amb la seva iaia Loli,
diumenge van acabar els dos vermells quan van tornar d’un Holi.
La Carmina ens parla amb les mans,
i ha aconseguit que al pati no es molestin ni petits ni grans.
El Biel té síndrome de Down,
mou les caderes com aquell cantant que no coneix, James Brown.
La Judith confón el vermell i el verd,
és molt bona trobant el seu hàmster quan es perd.
El Macià cada divendres fa dansa,
si sona bona música, el tio mai es cansa.
L’Ona va tenir un càncer en un os prop del maluc,
i ara et ven una pulsera i diu: jo ajudo tant com puc.
El Yussuf té el fèmur de titani,
i és tan valent que va creuar en barca tot el Mediterrani.
La Nayeli necessita moure’s quan és a l’aula,
i mira quins dibuixos més currats que té a la taula.
Al Ponç li agrada jugar amb nines,
fa diàlegs molt més guais que amb les patrulles canines.
La Clara arriba als llocs tot xino-xano,
i ara estic feliç que sigui ella qui toqui el piano.
La mirada poc centrada,
que és la primera vegada
que em pugen formigues,
podríem ser amigues.
I després hi ha la Lluna,
el regalet que no esperàvem i que ens va venir tot d’una,
amb una mutació genètica que de manera frenètica
ens ha canviat la vida d’una forma bastant poètica.
A la meva ninona, que li falta l’equilibri,
però que amb la mà ens acarona, i és genial que amb això vibri.
I és que hi van haver dies que només vèiem tragèdia,
Se’ns anava omplint la casa de joguines i ortopèdia.
I amb això vas fent, vas tancant ferida,
que segueix coent, però és que això és la vida.
I et pot semblar que amb la vida haurem generat un deute,
però és que també en tenim una altra, que ara és fisioterapeuta.
I l’Aixa baixa fins a la Lluna
que té atrofiat el cerebel,
però que ens està donant més llum, mireu amunt,
que la lluna del cel.
La mirada poc centrada,
que és la primera vegada
que et penso escrita,
t’estimo, petita.
https://www.youtube.com/watch?v=CfwtLO0d-ts
(1)
Català occidental / català oriental
|
TRET |
CATALÀ OCCIDENTAL |
CATALÀ ORIENTAL |
|
Vocals |
|
|
|
Consonants |
|
|
|
Verbs en present d’indicatiu |
|
|
|
Verbs en present de subjuntiu |
|
|
|
Verbs incoatius |
|
|
|
Plurals |
|
|
|
Vocabulari |
|
|
Subscriure's a:
Missatges (Atom)