escriure una postal. Puntuació

Els dos punts i les cometes

ESTIL DIRECTE

La mare em va dir:
- Fas cara de cansat.
I jo vaig respondre:
- Anit no vaig poder dormir per culpa del soroll.

Les cometes tenen una funció similar a la del guió (és adir, es poden utilitzar en el seu lloc).

Per tant quedaria:

La mare em va dir: "Fas cara de cansat". I jo vaig respondre: "Anit no vaig poder dormir per culpa del soroll".

Hi ha més casos en què s'usen les cometes, però ara només ens centrem en el segon cas, el de les citacions.

ÚS DE LA LLENGUA 6- Puntuació

 

ÚS DE LA LLENGUA - 6. Puntuació
1	Dictar usos de la coma
2	Activitats de la coma - Text i fitxa

6. ELS SIGNES DE PUNTUACIÓ:
COMA, PUNT I SEGUIT, PUNT I COMA, PUNT I A PART     

 

                

6.1. La coma

La coma representa una pausa breu en el discurs, i s'usa en els casos següents:

1. Per a aïllar i remarcar un vocatiu:
› Isabel, escolta'm.
› Mira, Josep, no pense repetir-t'ho.
› Distingida senyora,

2. Per a separar els elements d'una enumeració, ja siguen paraules o frases, quan estos elements són senzills, és a dir, no tenen comes internes:
› Necessitem folis, llapis, bolígrafs, etc.
› Arribà a casa, es canvià de roba, s'assegué i començà a llegir el diari.

No es posa coma, però, quan els elements simples de l'enumeració estan units per les conjuncions i, o o ni:
› El seu germà és alt, prim i moré.
› La població no tenia ni aigua ni aliments.


3. Per a separar incisos explicatius:
› El poble de Benaguasil, situat a la comarca del Camp de Túria, té actualment al voltant de 10.000 habitants.
› El peix, que és molt bo per a la salut, ha de consumir-se fresc.

4. Per a separar oracions amb però, tanmateix, sinó, en canvi...:
› L'autor del robatori no ha sigut ell, sinó el seu germà.
› Volia vindre a l'excursió, però els pares no li han donat permís.

5. Per a separar oracions causals introduïdes per les conjuncions ja que, car, puix que, per tal com... i perquè en el cas que indique causa lògica (perquè coordinant):
› És impossible que aprove, ja que no ha estudiat gens.
› Suposem que està encara malalt, perquè no l'hem vist en tota la setmana.

Usos incorrectes

1. No s'ha d'usar mai la coma per a separar les hores dels minuts en les representacions horàries abreujades. En aquest cas, s'ha d'usar el punt, sense deixar cap espai:
› La reunió tindrà lloc a les 18.30 hores.

i no
› La reunió tindrà lloc a les 18,30 hores.

2. No s'ha d'usar la coma per a separar el subjecte i el verb d'una mateixa oració:
› Els treballadors que van resultar afectats per les restriccions econòmiques han firmat una protesta.

i no
› *Els treballadors que van resultar afectats per les restriccions econòmiques, han firmat una protesta.

Excepcionalment, però, es pot separar del verb el subjecte quan aquest és molt llarg o complex:
› Els treballadors que van resultar afectats per les restriccions econòmiques i que no van poder ser reabsorbits per les noves empreses creades com a conseqüència del conveni signat entre l'Administració i els empresaris de la zona, han firmat una protesta.

La coma esdevé també necessària quan el subjecte porta comes internes:
› Els treballadors de l'empresa, afectats per les restriccions econòmiques, i les seues dones, han firmat una protesta.

3. No s'ha d'usar mai la coma per a separar el verb del complement directe o de l'atribut d'una mateixa oració:
› M'han oferit una possibilitat única.

i no
› M'han oferit, una possibilitat única.

6.2. El punt i coma

El punt i coma representa una pausa major que la de la coma i menor que la del punt, i s'usa en els casos següents:

 

1. Per a separar grups d'elements en enumeracions llargues o complexes, i que ja contenen comes. En aquests casos, davant de les conjuncions i, o i ni no s'ha de posar punt i coma, sinó coma:
› Hi assistiren la directora general, Sra. Melià; el secretari de la Comissió, Sr. Dalmau, i el primer vocal de la Comissió, Sr. Grau.

2. Si alguna de les oracions està encapçalada per algun element que calga separar amb coma, com ara per tant, és a dir, en fi, ara bé, en resum, tot i això, finalment, a més a més, així mateix, en efecte, així mateix, per tant, en definitiva, en tot cas, en aquest cas, en qualsevol cas, o siga, per exemple, al contrari, sens dubte, en canvi, per fi, en fi, en primer lloc, pel que sembla, en realitat, de tota manera, probablement, lamentablement, com déiem ahir, per dir-ho d'una altra manera, d'una banda..., d'una altra banda...,  pel que fa a..., quant a..., respecte a..., davant del dit element es posa també punt i coma, si no hi ha cap conjunció coordinant.
› L'informe de la Comissió Tècnica és negatiu; no obstant això, si s'esmenen les deficiències detectades, hi ha la possibilitat que es revise l'expedient.

6.3. El punt

El punt representa una pausa important en el discurs (més gran que la que indiquen la coma i el punt i coma), i s'utilitza per a marcar el final d'una oració que té un sentit complet. Hi ha tres tipus de punts: el punt i seguit, el punt i a apart i el punt final.

a.-El punt i seguit

S'utilitza per a separar oracions en què es tracta la mateixa idea, però que no estan enllaçades sintàcticament entre si. El punt i seguit no implica canvi de paràgraf, sinó que el text continua immediatament després d'aquest signe.

› El viatge va estar ple d'incidències. La primera nit se'ns avarià el cotxe i haguérem de caminar durant una hora per a trobar un lloc habitat.

b.-El punt i a part

Assenyala una pausa més llarga que la del punt i seguit, i s'utilitza per a separar paràgrafs que expressen idees diferents sobre un mateix tema. Després d'aquest signe hi ha sempre un canvi de paràgraf.
› Els científics han obtingut de les imatges preses per la sonda Pathfinder del paisatge de Mart proves considerades definitives que el planeta va sofrir en algun moment unes inundacions catastròfiques.
  Les primeres anàlisis de les dades que ha enviat el robot tot terreny Sojourner sobre la composició del sòl marcià indiquen que «es troba verdaderament a Mart», va assenyalar Rudolf Rieder, el científic alemany encarregat d'esta part de la missió.

c.-El punt final

Indica l'acabament d'un text.

____________________________________________________________________

Activitats

1. Separa els elements d’aquestes enumeracions amb les comes que corresponga:

a.     Has de triar entre el groc el blanc i el verd.

b.     El prefrei gros mitjà o menut?

c.     No ens calen tisores cúters ni grapadores.

d.     Treballa amb interés amb passió sense cansar-se.

e.     Necessitem grapes clips gomes d’esborrar...

2. Llig en veu alta les frases i col·loca les comes on han d’anar:

a.     El blat l'ordi la civada l'arròs i la dacsa són diferents classes de cereals.

b.     Enric no oblides de telefonar a ta casa!

c.     M'agradaria amic meu que vingueres a casa més sovint.

d.     El poble on viu és una vila petita insignificant senzilla i modesta.

e.     El Mondúver muntanya de la Safor sembla un volcà.

f.      El Miquelet campanar de la catedral de València està en obres.

g.     Així mateix ens permetem de sol·licitar-vos.

h.     En efecte aquestes qüestions són importantíssimes.

i.      En primer lloc es consideraran els edificis; en segon lloc les dependències.

j.      En resum  hem avançat força i s'han avançat assolit fites importants.

k.      Ens volgué visitar però no ho va fer.

l.      Arribarem tard però no vindrem.

m.   Vés per llenya; això sí no tardes.

n.     Senyor Roig vaja amb compte que pot caure!

o.     Respira a fons Isabel abans d’entrar una altra vegada.

p.     Josep va dir la veritat que no ha pogut ser refutada fins ara.

q.     No t’oblides d’apagar l’ordinador de desendollar l’estufa ni de telefonar-me abans d’eixir.

r.      El que s’ha dit d’altra banda ja ho sap tothom.

3.     Posa les comes i els punts i coma on corresponga:

a.     Aquest tema té dues parts: d’una banda s’explica la teoria d’una altra es treballen els exercicis.

b.     La professora de valencià va tindre una reunió amb el director de l’institut Antoni Pla la cap d’estudis Josefina Doménech la tutora de 2n A Concepció Gastaldo i la psicopedagoga Rafaela Anton.

c.     Els components de la selecció europea de futbol es repartien d’aquesta manera: de França 4 d’Anglaterra 3 d’Itàlia 5 i d’Alemanya 2.

4.     Llig aquest fragment teatral i posa els punts i seguit que hi falten:

 

MERLÍ. És pròxim el dia en què una mà vigorosa alçarà l’espasa sobre la desgràcia i

portarà la felicitat a la nostra terra així està escrit en el destí el nom d’eixa espasa

invencible és Excalibur i romandrà custodiada en la catedral de Canterbury incrustada

en una pedra de marbre només un de vosaltres podrà extraure l’espasa cada dia se

celebraran tornejos i els guanyadors podran intentar-ho però l’espasa coneix la mà del

futur rei i a ella no li oferirà cap resistència només Excalibur decidirà qui i quan jo us

assegure que Anglaterra tindrà rei abans de l’any nou

5.     Dictat

Practica amb els exercicis següents:  Exercicis de Signes de Puntuació

PUNTUACIÓ. Correcció dels exercicis del dossier

 1. Separa els elements d’aquestes enumeracions amb les comes que corresponga:

 
a) Has de triar entre el groc, el blanc i el verd.

b) El prefereixes gros, mitjà o menut?

c) No ens calen tisores, cúters ni grapadores.

d) Treballa amb interés, amb passió, sense cansar-se.

e) Necessitem grapes, clips, gomes d’esborrar...
 
2. Llig en veu alta les frases i col·loca les comes on han d’anar:

a) El blat, l'ordi, la civada, l'arròs i la dacsa són diferents classes de cereals.

b) Enric, no oblides de telefonar a ta casa!

c) M'agradaria, amic meu, que vingueres a casa més sovint.

d) El poble on viu és una vila petita, insignificant, senzilla i modesta.

e) El Mondúver, muntanya de la Safor, sembla un volcà.

f) El Miquelet, campanar de la catedral de València, està en obres.

g) Així mateix, ens permetem de sol·licitar-vos la vostra ajuda.

h) En efecte, aquestes qüestions són importantíssimes.

i) En primer lloc es consideraran els edificis; en segon lloc, les dependències.

j) En resum, hem avançat força i s'han assolit fites importants.

k) Ens volgué visitar, però no ho va fer.

l) Arribarem tard, però no vindrem.

m) Vés per llenya; això sí, no tardes.

n) Senyor Roig, vaja amb compte que pot caure!

o) Respira a fons, Isabel, abans d’entrar una altra vegada.

p) Josep va dir la veritat ,que no ha pogut ser refutada fins ara.

q) No t’oblides d’apagar l’ordinador, de desendollar l’estufa ni de telefonar-me abans d’eixir.

r) El que s’ha dit, d’altra banda, ja ho sap tothom.
 
 
3.     Posa les comes i els punts i coma on corresponga:

a. Aquest tema té dues parts: d’una banda s’explica la teoria; d’una altra es treballen els exercicis.

b. La professora de valencià va tindre una reunió amb el director de l’institut, Antoni Pla, la cap d’estudis, Josefina Doménech, la tutora de 2n A, Concepció Gastaldo, i la psicopedagoga, Rafaela Anton.

c. Els components de la selecció europea de futbol es repartien d’aquesta manera: de França 4,
d’Anglaterra 3, d’Itàlia 5 i d’Alemanya 2.
 
4.     Llig aquest fragment teatral i posa els punts i seguit que hi falten:
 

MERLÍ. És pròxim el dia en què una mà vigorosa alçarà l’espasa sobre la desgràcia i portarà la felicitat a la nostra terra. Així està escrit en el destí. El nom d’eixa espasa invencible és Excalibur i romandrà custodiada en la catedral de Canterbury incrustada en una pedra de marbre. Només un de vosaltres podrà extraure l’espasa. Cada dia se celebraran tornejos i els guanyadors podran intentar-ho. Però l’espasa coneix la mà del futur rei i a ella no li oferirà cap resistència. Només Excalibur decidirà qui i quan. Jo us assegure que Anglaterra tindrà rei abans de l’any nou