Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris PROJECTE " Diversitat lingüística". Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris PROJECTE " Diversitat lingüística". Mostrar tots els missatges

dissabte, 10 de juny del 2023

SOCIOLINGÜÍSTICA - INFORMACIÓ PER AL CONTROL

A. DOCUMENTS NECESSARIS PER FER EL CONTROL

(Llegeix i clica damunt dels enllaços: Definicions - Graella de dades - Guió -  Control. Enunciat i informació -  CONTROL)


1- Definicions:   Utilitza correctament tots els termes oportuns en el text que has d'escriure. Ja tens els dodument imprès. En tot cas, no et cal imprimir-lo

2- Graella de dades: Imprimeix aquesta graella i ompli les dades corresponents. Això et permetrà poder fer una bona analisi de la situació lingüística d'Àustria

3- Guió per a l'esquema i per al text: Si segueixes bé aquest guió el resultat del teu treball serà fantàstic.

4- Control. Enunciat i informació: (Has d'obrir aquest document amb l¡aplicació LUMIN que se t'ofereix quan obris el document. Si no hi pots accedir, clica en aquest enllaç: CONTROL)

    a. Abans de fer l'esquema i el text definitiu ompli la graella anterior.
    b. Després fes l'esquema, tal com s'indica en el full del guió
    c. Finalment fes el text definitiu seguint les idees de l'esquema
    d. RECORDA: llegeix bé, anota bé, pensa bé, escriu bé, revisa bé i corregeix bé.

SORT!


B. LLEGEIX L'ENTREVISTA SEGÜENT ABANS DE FER EL CONTROL

Discriminació

Més de 50 milions d’europeus (el 10% de la població d’Europa) parlen alguna llengua no ofi­cial... i se senten discriminats pel fet d’utilitzar-la. Una discriminació que combat l’associació ELEN ( European Language Equality Network), xarxa europea per a la igualtat lingüística el secretari general de la qual és Davyth Hicks. Una associació que reuneix més d’un centenar d’entitats que promocionen llengües minoritzades d’Europa, com la catalana Plataforma per la Llengua. Hicks no és acadèmic ni filòleg, sinó un músic professional enamorat de la llengua dels seus avantpassats, el còrnic: “És intolerable que a algú se’l discrimini per la seva llengua: és una forma de racisme”.
Què és el còrnic?
Una llengua europea, cèltica. Es va parlar a Cornualla, regió al sud-oest del Regne Unit.
Es va parlar? Ja no es parla?
A començaments del segle XX quedaven només tres parlants de còrnic...
Tres!
Hi va haver una reacció per rescatar-la: avui som 600 parlants de còrnic entre els 500.000 habitants de Cornualla.
Per què ha decidit parlar-lo?
De petit, amb els meus pares, ens en vam anar a viure a Anglaterra: allà la gent em feia notar el meu accent diferent, em vaig fer conscient de les meves arrels ancestrals... i vaig sentir ganes de recuperar-les!
Mitjançant independentisme?
No, no és el cas, és un propòsit cultural. Un grup d’amics vam decidir aprendre i parlar còrnic. En qualsevol cas, és intolerable al segle XXI que hi hagi europeus discriminats pel fet de voler utilitzar la seva llengua.
Però si només té 600 parlants...
I què? Cada llengua és un tresor cultural, una visió del món, una riquesa. La dignitat d’una llengua no depèn del nombre de parlants! Mereixen totes el mateix respecte.
Què en sap, de la història del còrnic?
Que deriva del britònic (amb o, eh?), que generaria al seu torn el gal·lès, l’escocès i el bretó, a la Bretanya gal·la. Són llengües avui minoritàries a Europa.
Quantes llengües minoritàries es parlen avui a Europa?
A Europa es parlen avui un total de 84 llengües, de les quals 24 llengües són oficials, cenyint-me als 28 països de la Unió Europea: les 60 llengües restants són regionals, minoritàries i minoritzades.
Quin matís hi ha entre regional, minoritària i minoritzada?
Llengua regional és la parlada en una zona del territori d’un Estat. Minoritària, la no oficial d’un Estat. Minoritzada, la discriminada per una legislació estatal.
El català, què és?
No és regional, ja que es parla en diferents països. És minoritària a Espanya, ja que al seu Estat no és oficial, encara que la parlin deu milions de persones! Sí que ha estat i està minoritzada, ja que els seus parlants són discriminats.
Perdoni, però el català és llengua co­oficial a Catalunya.
Un gran exemple, molt inspirador per a totes les llengües minoritàries d’Europa! Malgrat això, la llengua catalana continua sent minoritzada, insisteixo.
En què, sisplau?
Molts jutjats discriminen i humilien catalanoparlants... I no poden veure pel·lícules o sèries doblades al català... I moltes empreses incompleixen la normativa sobre etiquetatge en català... I l’ Estat espanyol amenaça el model català d’immersió lingüística, tan fructífer i cohesionador...
Quin escenari seria l’ideal?
L’Estat espanyol accepta amb naturalitat, sense pressions externes, que Espanya és plurilingüe..., i converteix el català, el basc, el gallec i el castellà en llengües oficials en pla d’igualtat. Cooficialitat plena!
Utòpic.
Per què? Estem bojos? Per què s’ha de maltractar tants parlants d’una llengua? Trenquem ja aquesta absurda equació d’un Estat igual a una llengua! Un Estat europeu pot tenir ­diverses llengües oficials, sense discriminacions. Seria molt raonable i just. Cada llengua és riquesa. No entenc la por davant el català que detecto a Espanya, aquesta resistència tan inquisitorial!
Doncs miri que França...
Sí, és cert, França és avui el país d’Europa que més cruament discrimina les seves llengües minoritàries, el català, l’occità, el basc, l’alsacià, el bretó.., que s’hi parlava abans que existís el francès i la mateixa França! És escandalós considerant els drets civils.
França els va inventar.
És paradoxal, sí: tanta igualtat, llibertat, fraternitat..., però no és igualitària amb les llengües, t’obliga a ser francòfon per ser ciutadà. No és natural, l’homogeneïtat cultural.
Si Catalunya fos un Estat, el castellà hauria de ser oficial, amb el català?
No m’atreveixo a pronunciar-me... I, mentrestant, mentre Espanya no defensi el català, cada dia més catalans es voldran separar d’aquesta Espanya.
Quin país europeu és avui el més respectuós amb les seves llengües?
Finlàndia, sens dubte. Té dues llengües cooficials: el finès i el suec, parlat per molts ciutadans finlandesos.
Quina llengua minoritària és avui més fràgil a Europa?
El còrnic, sens dubte! Seguit de l’ inari, parlat per alguns centenars de lapons, i del manx, a l’illa de Man, que està entre la Gran Bretanya i Irlanda.
Vostè ensenya còrnic als seus fills?
Sí, i per això formen part de la primera generació de parlants natius de còrnic. Els altres el vam aprendre quan ja érem adults.
I si desaparegués el còrnic, què?
S’amputaria una faceta de l’ànima humana, la humanitat s’empobriria. Si tolerem la seva degradació, extirpem una fracció de la condició humana.

dimarts, 15 de febrer del 2022

DIVERSITAT LINGÜÍSTICA: Exemples de presentacions

  1. Amèrica colonitzadora
  2. Amèrica del sud colonitzada
  3. Àsia
  4. Europa
  5. Nord-Amèrica 
 

 

dimecres, 2 de febrer del 2022

DIVERSITAT LINGÜÍSTICA: Projecte "Llengües del món" (grups, dates, temes, requisits de la presentació oral)

DATES DE LA PRESENTACIÓ A CLASSE:

TREBALL QUE FA CADA EQUIP:
1. AMÈRICA DEL NORD: 
2. AMÈRICA DEL SUD COLONITZADA:
3. AMÈRICA DEL SUD INDÍGENA:
4. EUROPA:
5. ÀSIA:
6. ÀFRICA COLONITZADA: 
7. ÀFRICA INDÍGENA:
8. OCEANIA:

REQUISITS DE LA PRESENTACIÓ ORAL A CLASSE

Informació ben repartida entre els ponents
Bona oratòria
Informació ben estudiada
Escanejar el mapa per a projectar-lo o es penjarà a l'aula visible a tothom
Es valoraran tots els aspectes escrits i orals

PROJECTE LLENGÜES DEL MÓN – 2n ESO


h    SEGUIMENT projecte llengües del món 2122

 

 1.     OBJECTIUS D’APRENENTATGE (QUÈ HEM D’APRENDRE)

a.     Comprovar la riquesa lingüística del món

b.     Valorar positivament la diversitat lingüística

c.     Entendre el concepte de família lingüística

d.     Aprendre que les llengües més parlades i amb més drets no sempre són les pròpies d’un territori o país

e.     Saber explicar quina és la situació sociolingüística d’un continent i per què

f.      Valorar quin és el futur de les llengües al món i quines polítiques lingüístiques podríem aplicar per aconseguir una normalització lingüística

 

2.     OBJECTIUS DE L’ACTIVITAT. METODOLOGIA (COM HO FAREM)

a.     Cada grup buscarà informació sobre les llengües que es parlen en un continent o part d’un continent.

b.     Cercarem informació i respondrem entre tots a les qüestions plantejades

c.     Ens repartirem la feina, cercarem informació, la llegirem, l’elaborarem i consensuarem entre tots què direm en el nostre treball.

d.     Ja hem dit que haureu de repartir-vos la feina per complir amb l’objectiu del treball: elaboració del mapa, recerca de la informació sobre les llengües (oficials / no oficials, nombre de parlants, protegides / no protegides). Les persones de cada grup que han de buscar la informació sobre les llengües, convé que en facen el llistat i que després es repartisquen l’anotació de la informació. Així mateix, busqueu la definició de cada concepte (oficial, no oficial, protegides, no protegides) i compartiu-la amb els membres dels altres grups que també s’encarreguen de buscar-la (així confirmareu que ho heu fet bé).

e.     Elaborarem un producte final atractiu per explicar tot allò que hem aprés a la resta de companys (mural, vídeo, powerpoint, prezzy)

f.      El treball ha de ser molt visual, atractiu, amb poc de text escrit. Allò que calga explicar, s’elabora en un word i en preparem l’exposició o el guió, en cas que siga un vídeo.

 

 

3.     GRUPS DE TREBALL

  1. FONTS D’INFORMACIÓ (ON INVESTIGUEM)
    1. Llengües d’Europa

-http://delectoralector.blogspot.com.es/2010/05/les-llengues-deuropa.html

-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27Europa

-http://www.bibiloni.net/llengues/mapes/europa.htm

    1. Llengües d’Àsia

-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27%C3%80sia

http://www.observatoireplurilinguisme.eu/portalingua/www10.gencat.cat/casa_llengues/AppJava/ca/diversitat/diversitat/llengues_asia.html

    1. Llengües d’Àfrica

-https://ca.wikipedia.org/wiki/Lleng%C3%BCes_d%27%C3%80frica

-http://www.edualter.org/material/vld/africa4.pdf

    1. Llengües d’Oceania

http://www.observatoireplurilinguisme.eu/portalingua/www10.gencat.cat/casa_llengues/AppJava/ca/diversitat/diversitat/llengues_oceania.htmlç

    1. Llengües d’Amèrica

http://www.observatoireplurilinguisme.eu/portalingua/www10.gencat.cat/casa_llengues/AppJava/ca/diversitat/diversitat/Llengues_america.html2

- http://www.americat.cat/ca/llengues-damerica

 

5. ACTIVITAT DE TANCAMENT. POSADA EN COMÚ (QUÈ HEM APRÉS)

a. Després de replegar tota la informació i de fer el treball, en prepararem l’exposició

b. D’acord amb les dates acordades amb la mestra, presentarem el nostre projecte als companys. A banda de la informació objectiva, també cal presentar les nostres conclusions sobre el futur de les llengües d’eixe continent i què faríem per millorar-ne la situació.

              c. L’exposició ha d’incloure també la valoració del treball, en totes les seus fases.

dimarts, 1 de febrer del 2022

UNITAT 2 - Temes i projectes. DIVERSITAT LINGÜÍSTICA PROJECTE: Fonts d'informació


  1. FONTS D’INFORMACIÓ (ON INVESTIGUEM)

    1. Llengües d’Europa
    1. Llengües d’Àsia
    1. Llengües d’Àfrica
    1. Llengües d’OceaniaEnciclopèdia.cat
      Categoria:Llengües d'Oceania

      Llengües en perill d'extinció 
    1. Llengües d’Amèrica
- Casa Amèrica: Llengües d'Amèrica


ALTRES FONTS INTERESSANTS
Mireu quina informació més xula sobre les llengües en perill:

www.uoc.es/euromosaic/web/document/sard/an/i1/i1.html#2.3



Unió Europea: Llengües

Diccionari de les llengües del món: http://www.termcat.cat/en/Diccionaris_En_Linia/
             Les llengües del món: http://bibiloni.cat/llengues/

             Llengües del món en perill (Atles de la Unesco): http://www.unesco.org/languages-atlas/

             Languages of the world: https://www.ethnologue.com/

             Les famílies lingüístiques: http://liceu.uab.es/
 

Llengües europees, llengües africanes, etc. : https://ca.wikipedia.org/ 
 

Les llengües indoeuropees; http://www.vilaweb.cat/www/diariescola/

dilluns, 19 de novembre del 2018

UNITAT 2 - Temes i projectes. DIVERSITAT LINGÜÍSTICA // PROJECTE


RÚBRICA PROJECTE DIVERSITAT LINGÜÍSTICA – general
Membres del grup:  1.                           2.                                4.                                5.                               
TERRITORI A ESTUDIAR:                                                                                         

SESSIONS PREVISTES

1.    DEURES:   - Aportar informació del territori a treballar
2.    19.11.2018 – Posada en comú d’informacions i recerca de definicions / Rúbrica de la sessió
3.    DEURES:     Els acordats en el grup
4.    20.11.2018 – Elaboració del mapa i redacció de l’exposició / Rúbrica de la sessió
5.    DEURES:     Els acordats en el grup
6.    26.11.2018 – Revisió i finalització del treball. Elaboració de conclusions / Rúbrica de la sessió
7.    27.11.2018  ACORDEM DATES EXPOSICIÓ + Teoria “La diversitat del valencià”
8.    29.11.2018 – Control (diversitat + accentuació i dièresi)

Dossier a entregar
INDEX

1.
DEFINICIONS
diversitat lingüística / família lingüística / evolució lingüística / política lingüística / llengua oficial / llengua no oficial / llengua protegida / llengua no protegida
2. TEXT EXPOSITIU
- principals famílies lingüístiques del continent,
- petita informació sobre cada família i del seu estat (oficial, no oficial, nombre de parlants, grau de protecció...).
- Aprofundiment de la situació d’una de les llengües en perill de desaparició
-
Conclusions sobre el futur de les llengües (o d’una de les llengües) d’eixe continent i què faríem per millorar-ne la situació.
3. MAPA EN PAPER
            Informació visual d’allò explicat al text
4. RÚBRICA
            Amb la valoració i reflexió final i de cadascuna de les fases del procés.




escolagavina – 2n ESO / Valencià

Data: 
MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES
1
2
3
4
De casa: Portar  a classe informació en paper








A classe:  Posar en comú dades importants. Anotar-ho al document comú del treball









A classe: Recerca de definicions. Anotar-les al document comú del treball









OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta








ACORDS per a la propera SESSIÓ









Data: 
MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES
1
2
3
4
De casa. Acords de la sessió anterior?








A classe: Elaboració del mapa amb llengües.








A classe: Redacció de la informació.








OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta







ACORDS per a la propera SESSIÓ










Data: 
MEMBRES DEL GRUP (feina feta o no feta i observacions)
TASQUES
1
2
3
4
De casa. Acords de la sessió anterior?








A classe:
Finalització del mapa i del text explicatiu.
** Elaboració de conclusions








A classe:
Distribució de la informació a exposar a classe










OBSERVACIONS GENERALS de la tasca feta







ACORDS per a la propera SESSIÓ