REDACCIONS

Dia 30 d'octubre
 

Tema: CAMINANT PER XÀTIVA

           Text per a l'audioguia

 

UN CONTE: Inicis i finals

escolagavina Valencià – UN CONTE

Inicis de contes
- Vet ací que una vegada..
- En un país molt llunyà hi havia..
- Temps era temps quan els animals parlaven..
- Fa qui sap quants anys..
- Vet aquí que en aquell temps que els ocells tenien dents..
- Vet aquí que en aquell temps dels catorze vents, que set eren bons i altres set dolents..
- Vet aquí en aquell temps dels set estudiants que tres eren ases i quatre bergants..
- Vet aquí que en un poblet poblàs on tothom tenia nas..
- Rondalla ve, rondalla va, si no és mentida veritat serà.
- Vet aquí pels temps d’aquell rei que a qui sabia massa li feia llevar la pell.

Acabaments de contes
- Conte contat, conte acabat.
- I això és tan veritat com que el conte s’ha acabat.
- I el que no ho vulgui creure que ho vagi a veure.
- Aquest conte s’ha acabat i si no és mentida és veritat.
- Catacric-catacrac conte acabat.
- I és un gos i és un gat i aquest conte s’ha acabat.
- I tot això és tan veritat que potser mai no ha passat.
- I és un gat i és un gos i aquest conte ja s’ha fos.
- I darrere la porta hi ha un plat de confits que tots els llaminers hi posen els dits.
- I ells allí i jo aquí, i no m’han dat res pel camí.
- A la cric-cric, el conte ja està dit; a la cric-crac, el conte està acabat.
- Conte contat, per la xemeneia s’ha escapat.
- Conte contat conte acabat qui no s’alci té el cul foradat.

VISCA LA RIQUESA DE LA NOSTRA LLENGUA - 1

 —UN POLSIM de pebre 

—UN PESSIC de sal 

—UN BOCÍ de truita 

—UN ESQUITX de saliva 

—UN DIT de vi 

—UN PÈL dolç 

—UNA MICA d'atenció 

—No sap ni UN BORRALL de física 

—No dormir GOTA 

—UNA ENGRUNA de coratge 

—UN POC de pràctica 

—UNA ESPURNA de fe 

—UN BRI d'esperança 

 

#unallenguaquefilaprim

també valdria: RAJOLÍ, DIDAL, GLOP, PAM, MICA, XIC, etc.

 

Si voleu afegir-ne més, endavant, sempre que eviteu barbarismes o castellanades

 

 

En canvi, si el que volem és corregir com parlem o escrivim, tenim això altre.

Maneres de no dir «cutre»:
Un local TRONAT
Un vestit ATROTINAT
Un poble DE MALA MORT
Un dibuix PENÓS
Una casa RÒNEGA
Un espectacle PATÈTIC
Una roba QUE FA PENA
Una explicació QUE FA RIURE
Una representació D'ESTAR PER CASA
Un piano DE NYIGUI-NYOGUI
Un poema DE PA SUCAT AMB OLI

TEXTOS EXPOSITIUS: Redacció

Proposta de text expositiu: un objecte quotidià a elegir.

Expliquem què és i com és un boli, per exemple.
Idees: orígen, qui se'l va inventar, com funciona, evolució en la història, materials, on es fabrica, models....

Aportar esquemes, imatges, il·lustracions, informació objectiva ai real.

DATA D'ENTREGA: Dimarts 11 de febrer

PREMI SAMBORI: Qui hi vol participar?

Escriure un correu electrònic

Mar,per que me as ficat lo del mal conportament si no me as cridat l'atencio com a altares alumnes i tampoc me he comportat mal en la clase.

Me has ficat un no fet y esta mal perque yo si que he fet la tasca, te la vaig enviar air y damunt te ho he dit avui a clase
un abraç Manuel

CONCURS AESCRIPTURA "Carme Miquel"

LITERATURA

Poema a Sant Vicent Ferrer. De Vicent Andrés Estellés

Joc de versos: Quadern de poemes d'alumnes . Escola Gavina 2001
Lectura + escriptura.

FESTA ESTELLÉS

LA PROPERA REDACCIÓ – 7 de febrer

Un conte inclusiu a partir d’un clàssic conegut

A partir d’un dels contes treballats a classe, fes-ne un de nou seguint les pautes indicades més avall.

L’objectiu és que aprengueu a inventar contes amb idees noves i vostres. Al mateix temps volem que aquesta tasca siga un entrenament per al projecte 2n 2n. I finalment pretenem que creeu contes inclusius; això ho aconseguirem si els personatges formen part d’un món real divers, on la diversitat hi siga present d’una forma natural.

1.    Canvia els personatges per tal que n’hi haja tant de femenins com de masculins. També n’hi pot haver algun de neutre, que et pots inventar.

2.    Fes que un dels personatges tinga alguna característica que el faça diferent a la majoria:
a. Pot ser invident, sord, anar en cadira de rodes...
b. Pot pertànyer a una ètnia o grup social diferent: negre, oriental, europeu, d’una tribu indígena americana... Si els protagonistes són animals podrien ser, per exemple, dos porquets i una girafa germans.

3.    Canvieu el problema del conte i el final.

L'estructura d'un text

CONNECTORS

escolagavina Valencià - CONNECTORS

(*) Escriu almenys tres connectors per redacció!

— Per introduir el tema:  
Segons la meva opinió/ L'objectiu principal de  / Respecte a / Pel que fa a /  
Sobre (el tema de) / En relació amb

— Per marcar ordre:          
En primer lloc / Primer / Per començar     
En segon lloc / Segon /       
En darrer lloc / Finalment / En últim lloc / Per acabar

— Per fer distincions:       

D'una banda / De l'altra     
Per un costat / Per l'altre    
D'altra banda / Altrament   
Al contrari / En canvi

— Per continuar sobre un mateix punt:           
A més a més / A més / Així mateix
Després / Tot seguit / També / Així doncs

— Per posar èmfasi en un punt:
El més important / La idea central / Convé ressaltar      
Val la pena recordar / Cal insistir en

— Per posar exemples:      
Per exemple / Un bon exemple d'això és / Com a exemple        
En concret / Com ara

— Per acabar :  En conclusió / En definitiva / En conseqüència / Així doncs

ENTREGUES DE REDACCIONS I FITXES DE LECTURA

PRIMERA AVALUACIÓ  (tot avaluat a 3 de desembre)

Setembre                    Dijous 20         REDACCIÓ 1

Octubre                      Dijous 4           REDACCIÓ 2                                    Dijous 18         REDACCIÓ 3                                    Dijous 25         CONTROL 1                                    Dimarts 30       REDACCIÓ 4

PREINFORMES: 5 al 9 de novembre

Novembre                   Dijous 8           FITXA DE LECTURA 1                                    Dijous 15         REDACCIÓ 5                                    Dijous 29         CONTROL 2

SEGONA AVALUACIÓ (tot avaluat a 11 de març)

Desembre                   Dijous 13         REDACCIÓ 6             13 desembre ÚLTIM DIA AVALUACIÓ

Gener                         Dijous 10         REDACCIÓ 7                                    Dijous 17         CONTROL 3                                    Dijous 24         REDACCIÓ 8 (Hengelo?)

Febrer                         Dijous 7           REDACCIÓ 9                                    Dijous 21         REDACCIÓ 10                                    Dijous 28         FITXA DE LECTURA 2

Març                           Dijous 7           REDACCIÓ 11                                                            CONTROL  4

TERCERA AVALUACIÓ (tot avaluat a 17 de juny)

15 març, ÚLTIM DIA AVALUACIÓ Març                           Dijous 21         REDACCIÓ 12 (Ve Hengelo?)

Abril                            Dijous 4           REDACCIÓ 13                                    Dijous 18          REDACCIÓ 14                                    Dimarts 16       CONTROL 5                                    Dimarts 30       FITXA DE LECTURA 3

Maig                           Dijous 2           REDACCIÓ 15                                    Dijous 16         REDACCIÓ 16                                    Dijous 30         REDACCIÓ 17

Juny                           Dijous 13         REDACCIÓ 18                                                            CONTROL 6

17 juny ÚLTIM DIA AVALUACIÓ

EL TEMA DE REDACCIÓ INICIAL

 https://vimeo.com/289076282

Requisits de la primera redacció - Avaluació zero

1. Prendre notes
2. Títol
3. Ortografia
4. Presentació (lletra, marges...)
5. Introducció
6. Argumentació
7. Conclusió
8. Cohesió
9. Coherència.

A L'ESTIU TOT ESCRIPTOR VIU - 6

 

UN SOPARET BONÍSSIM

Imagina que ahir per la nit vau acomiadar un amic que se'n va a estudir fora durant una bona temporada. Li veu preparar una festa sorpresa amb menjars preparats o comprats per tots els amics. Explica com us vau organitzar per al sopar i alguna dels plats preparats.
En la introducció parla dels aspectes generals del sopar: quan el vau fer, on i perquè.
En la conclusió, explica breuement la teua impressió general de l'organització i si el teu amic es va sentir content amb la sorpresa.

A L'ESTIU TOT ESCRIPTOR VIU - 5

Setmana del 23 al 29 de juliol

Activitat: Fes un diàleg seguint les indicacions que trobaràs a continuació
Tema del diàleg: És un dimarts de juliol, en un poble d'estiueig. Un grup de xics i xiques joves passeja a les 12 de la nit. Riuen sorollosament i parlen amb la veu ben forta. S'ho passen bé. Un veí, que vol dormir, ja que l'endemà s'alça a les 6 del matí per anar a treballar, ix de sa cassa i els escridassa enfadat. Escriu el diàleg que té amb un dels joves del grup. 

EL DIÀLEG 

(Informació extreta del blog http://clacat.blogspot.com/2018/03/el-dialeg.html)

El diàleg reprodueix el que diuen els personatges que intervenen en les narracions. Una narració dialogada és més àgil i de més fàcil lectura i, a més, permet al lector conèixer millor els personatges a partir del que diuen i de la manera com ho diuen.

En un text escrit, el diàleg pot aparèixer de dues maneres: 

Diàleg en estil directe: reprodueix literalment, és a dir, exactament, les paraules dels personatges que hi intervenen. 

1. De vegades, el narrador introdueix el que diuen els personatges abans que hi intervenguin, amb l’ús dels dos punts (: ) 

2. Escrivim un guió (―) abans de la intervenció de cada personatge i el tornem a escriure després si el narrador ens dóna alguna informació. 

3. La intervenció de cada personatge s’escriu en una línia a part. 

4.Es reprodueix el llenguatge propi d’un diàleg oral amb l’ús d’interrogacions, exclamacions, expressions inacabades, etc. 

5. Els verbs que es fan servir solen ser en present i en primera persona. 

Vaig anar cap al final del passadís, vaig despenjar l’intèrfon i vaig preguntar: ―Qui és? 

―Viu aquí en Gregori? ―va dir la veu. 

―Ets en Pau? 

―Sí. I tu, qui ets? 

―Au, puja ―vaig dir. 

Vaig sortir al replà de l’escala a esperar-lo (…) El vaig agafar molt fort i li vaig dir: 

―T`he de donar una bona notícia, Pau. 

―De debò? 

―La bona notícia és … que m’alegro molt de veure’t. 

A L'ESTIU TOT ESCRIPTOR VIU - 3

 












Aquesta setmana faràs la descripció d'un paisatge ben familiar per a tu: la teua habitació.
Llegeix-te amb calma la informació que tens a l'enllaç següent per a fer un treball excel·lent:
La descripció d'un paisatge
Quan acabes n'estaràs ben satisfet o satisfeta. Diuen que la feina ben feta  no té fronteres. I si resulta que al final li trobes el gust a escriure bé i et fas escriptor o espriptora?

Ànims que això pot ser molt divertit!!

A L'ESTIU, TOT ESCRIPTOR VIU - 2

Llegeix l'entrevista a Tesa.
Clica a l'enllaç següent per accedir a tot el contingut de l'entrevista: Revista digitla Tresdeu
1. Escull una de les preguntes i respon-la de manera diferent, dient tot el contrari del que diu Tesa. (Mínim 50 paraules).

2. Pensa una nove pregunta per a Tesa i respon-la tu, pensant com la respondria ella.
(Mínim 50 paraules).

3. Busca la lletra d'alguna cançó de Tesa que t'agrade i copia-la al final de les teues preguntes i respostes. Perquè t'ha agradat?
(Mínim 25 paraules).
 
No oblides els requisits formals de les entrevistes. Pots guiar-te per la que llegiràs.
Fes les revisions i correccions pertinents abans de copiar el teu tex al comentari d'aquesta entrada.

Pots buescar més informació a la seua pàgina de facebook: https://www.facebook.com/tesaaltesa/ 

EXEMPLES DE RESSENYES DE LLIBRES

https://blogs.cpnl.cat/aula-virtual-osona/2015/02/19/un-exemple-de-ressenya/

EQUIP DE REDACCIÓ - NOVEMBRE

No hem pogut fer la posada en comú de novembre. Anàrem al teatre.
Cal fer igualment una redacció millorada seguint les pautes següents:
1- Cadascú elegeix la redacció pròpia que més li agrade.
2- En fa una correcció ortogràfica exhaustiva.
3- En fa una millora seguint afegint connectors que hi vagen bé i que ajuden a fer el text més cohesionat. Mira la informació que tens més avall. (*)
4- El text ha de ser al teu document de drive "Millorades". Comparteix-lo amb mi si encara no ho has fet
5- Fes l'entrega a clickedu a "millorada novembre"

(*) Escriu almenys tres connectors per redacció!

- Els principals són els següents:

— Per introduir el tema:   
Segons la meva opinió/ L'objectiu principal de  / Respecte a / Pel que fa a / Sobre (el tema de) / En relació amb

— Per marcar ordre:  
1r / En primer lloc / Primer / Per començar    
2n / En segon lloc / Segon /         
En darrer lloc / Finalment / En últim lloc / Per acabar

— Per fer distincions:       
D'una banda / De l'altra      
Per un costat / Per l'altre    
D'altra banda / Altrament    
Al contrari / En canvi

— Per continuar sobre un mateix punt:     
A més a més / A més / Així mateix       
Després / Tot seguit / També / Així doncs

— Per posar èmfasi en un punt:         
El més important / La idea central / Convé ressaltar       
Val la pena recordar / Cal insistir en

— Per posar exemples:      
Per exemple / Un bon exemple d'això és / Com a exemple        
En concret / Com ara

— Per acabar :   
En conclusió / En definitiva / En conseqüència / Així doncs

UNA ESCRIPTORA PARLA DE LLEGIR I ESCRIURE

Tots som guanyadors si aquesta és una festa de les lletres (discurs)